Objetivos de rendimiento de los estudiantes
Nuestro compromiso con el éxito de los estudiantes
Supervisamos el rendimiento y los resultados de los alumnos para asegurarnos de que hacemos todo lo posible por ofrecer una educación excelente y equitativa. Las medidas que figuran en esta página son las que consideramos fundamentales para supervisar el éxito de los estudiantes.
El progreso y el éxito de los estudiantes son algo más que estadísticas: son nuestra misión y nuestros pilares fundamentales. Desde 1960, nos hemos comprometido incesantemente a capacitar a nuestros estudiantes y a sus comunidades.
Finalización con éxito del curso
Una parte de los logros consiste en completar con éxito los cursos en el camino hacia la graduación. Tenemos grandes expectativas de nuestros estudiantes y también proporcionamos un alto nivel de apoyo para alcanzar esas expectativas. Estamos comprometidos a ayudar a los estudiantes Forsyth Tech aumentar su finalización con éxito de los cursos por encima de nuestro promedio de tres años anteriores, tanto para los cursos en línea y clases con un componente cara a cara.
| Finalización con éxito del curso | Cohorte de otoño de 2020 | Cohorte de otoño de 2021 | Cohorte de otoño de 2022 | Media de 3 años |
|---|---|---|---|---|
| 100% Cursos en línea Minorías no infrarrepresentadas | 74% | 73% | 76% | 74% |
| 100% Cursos en línea Minorías infrarrepresentadas | 59% | 59% | 61% | 60% |
| Enseñanza presencial Minorías no infrarrepresentadas | 83% | 83% | 84% | 83% |
| Enseñanza presencial Minorías infrarrepresentadas | 71% | 66% | 71% | 69% |
| En general | 70% | 70% | 73% | 71% |
Retención
Parte del éxito consiste en mantenerse en el camino hacia la meta. Estamos comprometidos a ayudar a nuestros estudiantes a permanecer en el camino hacia su meta. Una de nuestras principales prioridades es aumentar la permanencia de otoño a otoño de todos los estudiantes con respecto a la media móvil de los tres años anteriores. Un objetivo secundario es reducir las diferencias de retención que existen entre nuestros estudiantes minoritarios subrepresentados y los estudiantes mayoritarios, y entre nuestros estudiantes a tiempo completo y a tiempo parcial.
| Retención | Cohorte de otoño de 2019 | Cohorte de otoño de 2020 | Cohorte de otoño de 2021 | Media de 3 años |
|---|---|---|---|---|
| Minorías no infrarrepresentadas | 56% | 58% | 60% | 58% |
| Minorías infrarrepresentadas | 51% | 50% | 51% | 51% |
| Estudiantes a tiempo completo | 58% | 59% | 63% | 60% |
| Estudiantes a tiempo parcial | 47% | 45% | 46% | 46% |
| En general | 54% | 54% | 55% | 55% |
Tasa de graduación
Parte del éxito consiste en obtener una credencial dentro del 150% del tiempo normal hasta la finalización (por ejemplo, obtener un título de asociado en 3 años). La tasa de graduación es una medida importante del éxito de los estudiantes. Nuestro objetivo es aumentar la tasa de graduación para todos los estudiantes, por encima de nuestra media móvil de tres años anterior. Una de nuestras principales prioridades dentro de este objetivo es abordar y eliminar las brechas de equidad en las tasas de graduación que existen entre nuestra minoría subrepresentada y los estudiantes de la mayoría y entre los no beneficiarios de PELL y los beneficiarios de PELL.
| Tasa de graduación | Cohorte de otoño de 2017 | Cohorte de otoño de 2018 | Cohorte de otoño de 2019 | Media de 3 años |
|---|---|---|---|---|
| Minorías no infrarrepresentadas | 33% | 34% | 30% | 32% |
| Minorías infrarrepresentadas | 24% | 27% | 28% | 26% |
| No beneficiarios de Pell | 33% | 33% | 29% | 32% |
| Beneficiarios Pell | 26% | 29% | 29% | 28% |
| En general | 29% | 31% | 29% | 30% |
Seguimiento del rendimiento de los alumnos
Somos responsables ante el Sistema de Colegios Comunitarios de Carolina del Norte (NCCCS, por sus siglas en inglés) y los estándares de rendimiento determinados para los colegios comunitarios cada año, haciendo un seguimiento de las ganancias de habilidades medibles a través de siete categorías. Nuestro objetivo es ayudar a nuestros estudiantes a superar la media del NCCCS; nos esforzamos por alcanzar el nivel de excelencia determinado cada año.
Más información de NCCCS| 2023 Informe sobre las medidas de rendimiento para el éxito de los estudiantes | Progresos en competencias básicas | Credit English Success | Crédito Éxito Matemáticas | Progresión en el primer año | Tasa de finalización del plan de estudios | Porcentaje de aprobados | Rendimiento de la transferencia |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Nivel de excelencia NCCCS | 1.241 | 1.144 | 1.194 | 1.067 | 1.086 | 1.069 | 1.036 |
| NCCCS Media universitaria | 1.003 | 1.004 | 1.005 | 1.003 | 1.007 | 0.982 | 0.981 |
| Forsyth Tech | 0.630 | 1.036 | 1.135 | 0.988 | 0.970 | 0.985 | 0.980 |
Definiciones de categoría
El North Carolina Community College System supervisa el progreso de los estudiantes en siete categorías.
Puntuación del índice del porcentaje de Períodos de Participación (PdP) en Habilidades Básicas con al menos una Mejora de Habilidades Mensurable (MSG) durante el año del programa (del 1 de julio al 30 de junio).
Puntuación del índice del porcentaje de estudiantes que obtienen por primera vez un título universitario de primer ciclo y de estudiantes que cursan estudios de transferencia que aprueban un curso de inglés con créditos con una calificación de "C" o superior en un plazo de tres años.
Puntuación del índice del porcentaje de estudiantes que obtienen por primera vez un título de asociado y estudiantes de la vía de transferencia que aprueban un curso de Matemáticas con créditos con una "C" o mejor en un plazo de tres años.
Puntuación del índice del porcentaje de estudiantes que solicitan credenciales por primera vez en otoño que se gradúan antes o se matriculan en educación postsecundaria durante el siguiente trimestre de otoño.
Puntuación del índice del porcentaje de estudiantes que se matriculan por primera vez en otoño en un programa de estudios para la obtención de credenciales que se gradúan, se transfieren o se matriculan durante el cuarto año académico con 42 horas no de desarrollo completadas con éxito.
Puntuación del índice sobre el porcentaje de personas que se examinan por primera vez y aprueban los exámenes para obtener la licencia y la certificación dentro de cada examen. Los exámenes incluidos en esta medida son exámenes obligatorios del estado que los candidatos deben aprobar antes de convertirse en profesionales en activo.
La puntuación del índice se basa en el porcentaje de estudiantes de colegios comunitarios (los que han completado un grado asociado y los que han completado 30 o más créditos de transferencia articulada) que se transfieren a una universidad o colegio universitario de cuatro años durante el semestre de otoño y que permanecen matriculados en cualquier universidad o colegio universitario de cuatro años el semestre de otoño siguiente o se gradúan antes.
Información del Centro Nacional de Estadísticas Educativas
¿Busca más información? El Sistema Integrado de Datos sobre Educación Postsecundaria (IPEDS), que forma parte del Centro Nacional de Estadísticas de la Educación, recopila información de los institutos, universidades e instituciones técnicas y de formación profesional de EE.UU. de forma periódica en primavera, otoño e invierno.
Pulse aquí para ver los datos IPEDS