Accessibility Resources se dedica a satisfacer las necesidades del creciente número de estudiantes universitarios con discapacidad. Nuestra misión es asegurar que los estudiantes con discapacidad tengan igualdad de acceso a las oportunidades educativas en Forsyth Tech. El personal de Accessibility Resources proporciona asistencia y estímulo para afrontar los retos de la vida universitaria.
Creyendo que los estudiantes con discapacidades pueden defender mejor sus necesidades con mayor éxito, en Forsyth Tech nos esforzamos por capacitar a los estudiantes de todas las maneras posibles. Creemos que al capacitar a los estudiantes para maximizar sus habilidades, se construyen las bases para el éxito universitario.
En estricto cumplimiento de la Sección 504 de la Ley de Rehabilitación de 1973 y la Ley de Estadounidenses con Discapacidades de 1990, ninguna persona discapacitada que reúna los requisitos necesarios será excluida de participar en ningún programa o actividad de esta institución, se le denegarán los beneficios de los mismos o será objeto de discriminación.
Recursos ofrecidos
Para estudiantes con adaptaciones aprobadas:
- Software de magnificación, lectura de pantalla y conversación con texto para su uso en el campus en los laboratorios informáticos de Forsyth Tech.
- Dispositivos de aumento de vídeo (CCTV) para su uso en cualquier campus de Forsyth Tech
- Acceso a la tecnología de toma de notas
- Los estudiantes con una discapacidad relacionada con la impresión (debido a una discapacidad visual, física, perceptiva, de desarrollo, cognitiva o de aprendizaje) pueden ser aprobados para la instrucción del curso en un formato alternativo, como Texto Electrónico (E-text) o Formato de Documento Portátil (PDF).Lassolicitudes de libros de textoen formato alternativo sólo están disponibles para los cursos en los que el estudiante está matriculado actualmente.
Formación para el profesorado, el personal y los estudiantes:
- Discapacidad 101
- Recursos de accesibilidad 101
- La discapacidad como aspecto de la diversidad
- Formación especializada en autismo, TEPT y discapacidades invisibles
- Asesoramiento a estudiantes con diferencias de aprendizaje
- Información para estudiantes de bachillerato de cursos profesionales
- Accesibilidad de Word, PowerPoint y PDF
- Panorama de la accesibilidad digital
- Cultivar la pertenencia y desarrollar una cultura de inclusión
- Otras formaciones y talleres personalizados que se soliciten.
Preguntas frecuentes
No. Los estudiantes con discapacidad no están obligados a inscribirse en nuestra oficina. Sólo es necesario que se registre si necesita alguna adaptación. La revelación de una discapacidad es siempre voluntaria.
Para que se aprueben las adaptaciones, debemos tener documentación que indique un diagnóstico. Puede ser una copia de su IEP/504 del instituto, un informe médico o psicológico, una carta de un proveedor médico o incluso una captura de pantalla de un portal de salud en línea. Si un estudiante no tiene documentación, por favor, póngase en contacto con Recursos de Accesibilidad para determinar el mejor curso de acción.
Los servicios y adaptaciones se determinan de forma individual. Los asesores de Recursos de accesibilidad hablarán de las ayudas disponibles durante una reunión interactiva. Ejemplos de tales adaptaciones pueden incluir, pero no se limitan a, tiempo extendido para las pruebas, pruebas en una sala separada, voluntarios para tomar notas, dispositivos de grabación, intérpretes de lengua de signos, y equipar los ordenadores de la escuela con lectura de pantalla, reconocimiento de voz u otro software o hardware de adaptación.
Se recomienda a los estudiantes con discapacidad que necesiten adaptaciones que concierten una cita con Recursos de Accesibilidad al menos cuatro semanas antes del comienzo del semestre. Algunas adaptaciones pueden requerir más tiempo. El consejero de Recursos de Accesibilidad podrá darle una mejor estimación del tiempo necesario durante la reunión interactiva.
Siempre es decisión de los estudiantes utilizar las adaptaciones como deseen. Las adaptaciones pueden no ser necesarias en todas las clases o para todas las evaluaciones.
No. Las adaptaciones razonables son obligatorias por ley y tienen por objeto ofrecer a los alumnos con discapacidades documentadas la oportunidad de ser evaluados en función de su capacidad, no de su discapacidad.
No. Las normas deben ser las mismas para todos los alumnos. Las adaptaciones proporcionan igualdad de acceso al proceso educativo, no garantizan el éxito.
Dígale al estudiante que se ha dado cuenta de que tiene dificultades; a continuación, facilítele información sobre los recursos del campus, mencionando los Recursos de Accesibilidad como uno de ellos.
Puede preguntar a los estudiantes sobre sus necesidades relacionadas con el aprendizaje y el cumplimiento de los requisitos de su curso, pero debe evitar hacer preguntas específicas sobre su discapacidad. Respete la privacidad de los estudiantes y no comparta información sobre las adaptaciones o la discapacidad de un estudiante sin su permiso.
Remitir al estudiante a los Recursos de Accesibilidad ubicados en el Robert L. Strickland Center Suite 2401, donde la persona completará una solicitud de adaptaciones, presentará documentación que indique el tipo de discapacidad, la gravedad, las limitaciones, los medicamentos y analizará las posibles necesidades de adaptación.
Trate al alumno como trataría a cualquier otro alumno. Entre en los procesos interactivos con el alumno para tratar de identificar el problema y el formato alternativo adecuado, el servicio de apoyo y/o la derivación.
Sí. Las adaptaciones garantizan el "acceso", no el "éxito".
Comuníquese eficazmente tanto oralmente como por escrito. Intente resolver la queja al nivel más bajo reuniéndose con las personas clave implicadas. Puede ponerse en contacto con Recursos de Accesibilidad y con el Decano Asociado de Estudiantes, Conducta Estudiantil y Título IX si necesita más ayuda.
Un estudiante con una discapacidad que interrumpe en clase debe ser tratado como un instructor trataría a cualquier estudiante que interrumpe en clase. Si un instructor cree que hay una razón relacionada con la discapacidad para el comportamiento del estudiante, el instructor puede discutir esto con el Asesor de Recursos de Accesibilidad del estudiante para determinar si hay una solución al problema o estrategias para abordar el comportamiento.
Para garantizar que las adaptaciones se administran de forma adecuada y eficaz a los estudiantes con discapacidad, se desaconseja encarecidamente a los profesores que proporcionen adaptaciones al margen de los procedimientos descritos en los Recursos de accesibilidad. Mediante el uso de los Recursos de Accesibilidad, el instructor puede estar seguro de que el estudiante califica para las adaptaciones apropiadas.
- Derecho a la confidencialidad
- Derecho a adaptaciones razonables para garantizar el acceso a los cursos, programas, servicios, puestos de trabajo y actividades que ofrece la universidad.
- Cumplir las cualificaciones del Colegio y mantener los estándares de instrucción esenciales para los programas, cursos, servicios y actividades.
- Autoidentificar la situación de discapacidad de manera razonable y oportuna.
- Registrarse en Recursos de accesibilidad
- Documentación acreditativa de su discapacidad
- Discute la implantación de adaptaciones con tus instructores
- Notifique a Recursos de Accesibilidad cualquier cambio/adición a sus adaptaciones.
- Respetar el Código de Conducta Estudiantil
- Dirija cualquier pregunta sobre el material del curso, el programa y las normas de clase a su instructor.
- Dirija cualquier pregunta relacionada con la discapacidad a Recursos de accesibilidad
Los estudiantes que tengan una discapacidad y deseen solicitar servicios y adaptaciones deben registrarse en Recursos de Accesibilidad. Se les pedirá que aporten documentación oficial sobre su discapacidad. La información proporcionada por un estudiante es voluntaria y se mantiene la confidencialidad adecuada. Los estudiantes que tengan una discapacidad documentada (protegida por la Ley de Estadounidenses con Discapacidades) o que estén embarazadas o sean madres (protegidas por el Título IX) y deseen discutir posibles adaptaciones deben ponerse en contacto con los Recursos de Accesibilidad. Puede ponerse en contacto con nosotros por correo electrónico endisabilityservices@forsythtech.edu ollamando a Brittany McLeod al 336.734.7155 o a Erica McMahon al 336.734.7378. También puede enviar una solicitud de información en línea con laSolicitud de información sobre recursos de accesibilidad.
Los servicios se diseñan y desarrollan en función de las necesidades individuales, y los estudiantes pueden optar por utilizar cualquiera o todos los servicios adecuados a sus necesidades sin coste alguno. Se aceptan citas de lunes a viernes y personas sin cita previa los martes y jueves mientras el colegio esté abierto. Además, el colegio dispone de un dispositivo de telecomunicaciones para personas sordas (TDD/TTY). El número es 336.723.3411. Nuestro número de fax es 336.734.7397. Accessibility Resources se encuentra en el Robert L. Strickland Center, Suite 2401.
Libros de texto/audio en formato alternativo
Los estudiantes con una discapacidad relacionada con la impresión (debido a una discapacidad visual, física, perceptiva, de desarrollo, cognitiva o de aprendizaje) que están registrados en los Recursos de Accesibilidad de Forsyth Tech, pueden ser aprobados para la instrucción del curso en un formato alternativo, como Texto Electrónico (E-text) o Formato de Documento Portátil (PDF). Las solicitudes de libros de texto en formato alternativo sólo están disponibles para los cursos en los que el estudiante está matriculado actualmente. Por lo tanto, las solicitudes sólo deben hacerse después de que el estudiante se haya matriculado en el curso(s). Accessibility Resources no proporciona un formato alternativo para uso o estudio personal.
Se hace todo lo posible para proporcionar un formato alternativo de la manera más eficiente y eficaz posible. Los Recursos de Accesibilidad intentarán proporcionar el formato preferido por el estudiante, pero no siempre será posible. Tenga en cuenta que se requiere la verificación de la compra del libro de texto solicitado. No se aceptan libros de texto alquilados para solicitudes de formato alternativo, ya que tendrá la oportunidad de quedarse con el libro de texto. Además, se pedirá a los estudiantes que suban una copia del programa de su curso para cada solicitud.
Solicitar libros antes del inicio del semestre:
- Asegúrese de estar registrado activamente en Recursos de accesibilidad.
- Consulta tu lista de libros en lalibrería de Forsyth Tech.
- Si no aparecen libros para su(s) curso(s), póngase en contacto con Recursos de accesibilidad para conocer otras opciones.
- Rellene elFormulario de solicitud de texto alternativopara cada libro de texto con información completa que incluya el título, el autor, la editorial, la fecha de copyright, la edición y el Número Internacional Normalizado de Libros (ISBN).
- Recursos de Accesibilidad se pondrá en contacto con el editor de los libros y le facilitará el archivo accesible si está disponible.
- El archivo se solicitará al editor, y lasolicitud puede tardar varias semanas en cumplirse.
- Hay otros recursos disponibles si los archivos del editor no están disponibles, como Learning Ally, Amazon, Bookshare y la Biblioteca Estatal de Carolina del Norte.
Es importante tener en cuenta que los estudiantes tendrán que completar este proceso cada semestre en el que están inscritos en Forsyth Tech. Póngase en contacto con nosotros por correo electrónicodisabilityservices@forsythtech.edu opor teléfono 336.734.7378.
Recursos para estudiantes
- Expedientes académicos
- Admisiones
- Guía del estudiante de Blackboard
- Servicios de alfabetización digital (ayuda con Blackboard)
- Exploración de carreras
- Clínica de Educación Dental
- ADA y accesibilidad
- Forsyth Tech Cares
- Iniciativa para el Éxito de las Minorías Masculinas James A. Rousseau II
- El Centro de Aprendizaje (tutoría)
- Compartir coche
- Servicios para ciegos
- Centro Shugart para mujeres
- Vida y compromiso de los estudiantes
- Guía de recursos para estudiantes
- Centro de Éxito Estudiantil
- Centro de Pruebas
- Centro de recursos para veteranos
- Rehabilitación profesional
- Trabajar conjuntamente con los Recursos de Accesibilidad para proporcionar adaptaciones aprobadas, de manera justa y oportuna, a los estudiantes con discapacidades.
- Haganoproporcionar adaptaciones sin la comunicación de los Recursos de Accesibilidad
- Aunque es responsabilidad primordial del alumno iniciar el debate sobre las adaptaciones necesarias en clase, el resultado depende de la receptividad, flexibilidad y comprensión del instructor.
- Coloque la Declaración del Syllabus, como se indica a continuación, en todos los programas de los cursos.
- Subtitular todos los vídeos.
- Garantizar que los materiales del curso sean accesibles para todos los estudiantes.
- A los instructores se les ofrece la oportunidad de utilizar el Centro de Pruebas Académicas para asegurar que se mantienen los estándares académicos apropiados y no se comprometen para los estudiantes que requieren la administración de pruebas especiales. Los instructores no están obligados a utilizar el Centro de Pruebas Académicas.
Recursos para el profesorado
- Syllabus Statement
Solicitud de Adaptaciones para Discapacitados - Forsyth Tech se compromete a proporcionar adaptaciones razonables a los estudiantes con discapacidades. Para recibir adaptaciones, debes registrarte con Accessibility Resources en el Robert L. Strickland Center, Suite 2314. Puede concertar una cita enviándonos un correo electrónico a Accessibility Resources Email (opens in new window)disabilityservices@forsythtech.edu ollamándonos al 336.734.7155 o 336.734.7378.
- Deberá celebrarse una reunión interactiva para discutir las adaptaciones necesarias para acceder al plan de estudios. Inscríbete pronto para asegurarte de que tus adaptaciones estén disponibles el primer día de clase.
- Cualquier otra solicitud de alojamiento sólo se producirá en circunstancias especiales.
- Vídeos subtitulados
- Todos los contenidos multimedia, incluidos los videoclips en línea, las presentaciones narradas y los DVD utilizados en clase, deben subtitularse o subtitularse antes de la sesión de clase en la que se utilicen. No dude en ponerse en contacto con el Center for Transformative Learning Excellence en ctle@forsythtech.edu para solicitar ayuda.
- Materiales de clase en formato accesible.
- Toda la información que se presente en clase, incluido el programa del curso, las presentaciones en PowerPoint y los folletos que se distribuyan (en papel o en formato digital), deberá estar disponible en un formato accesible.
Recursos de accesibilidad Guías de oficina
Los consejeros de Recursos de Accesibilidad aceptan a estudiantes sin cita previa los martes y jueves. Llámenos o envíenos un correo electrónico a disabilityservices@forsythtech.edu para concertar una cita. Nuestro número de fax confidencial es (336) 734-7397. Nuestra oficina está abierta de 8 de la mañana a 5 de la tarde de lunes a jueves y de 8 de la mañana a 3 de la tarde los viernes. También puede presentar una solicitud de información en línea utilizandoelFormulario de solicitud pública de recursos de accesibilidad de Forsyth Tech.
Personal y contactos
- Brittany McLeod, Máster en Educación
Pronombres: ella, su, suyo
Consejera de Recursos de Accesibilidad
Forsyth Technical Community College
Campus Principal, Centro Robert L. Strickland
2100 Silas Creek Parkway | Winston-Salem, NC 27103
t 336.734.7155 | f 336.734.7397
ebmcleod@forsythtech.edu - Erica McMahon, MS, CRC
Pronombres: ella, su, suyo
Consejera de Recursos de Accesibilidad
Forsyth Technical Community College
Campus principal, Centro Robert L. Strickland, Suite 2314
2100 Silas Creek Parkway | Winston-Salem, NC 27103
t 336.734.7378 | f 336.734.7397
eemcmahon@forsythtech.edu - Stephanie Means
Pronombres: ella, su, suyoEspecialista en Título IX y AccesibilidadEscuela Técnica Superior de ForsythCampus principal, Robert L. Strickland Center, Suite 2314
2100 Silas Creek Parkway | Winston-Salem, NC 27103
t 336.757.3436 | f 336.734.7397
e smeans@forsythtech.edu